2. Gọi nội dung, một số hình thức nghệ thuật (kết cấu, nhịp điệu, giải pháp lập luận) và chân thành và ý nghĩa của phần lớn câu tục ngữ trong bài bác học.
Bạn đang xem: Giáo án ngữ văn 7 tập 2
3. ở trong lòng hầu như câu tục ngữ trong văn bản.
B. CHUẨN BỊ:
Đọc và hướng dẫn học sinh đọc các tài liệu tham khảo.
1. Tục ngữ nước ta (Chu Xuân Diên, Lương Văn Đang)
NXB KHXH 1975 – thành phố hà nội
2. Tự điển thành ngữ và tục ngữ nước ta (Vũ Dung.)
NXB VH 1998 – Hà Nội.
3. Văn học tập dân gian “Công trình nghiên cứu” (Bùi mạnh dạn Nhị)
NXB GD 1999 – Hà Nội.
4. Phương ngôn Việt Nam, cấu trúc thi pháp (Nguyễn Thái Hoà)
NXB KHXH 1997 – thủ đô
123 tranghoangquan4410Download
Bạn đã xem đôi mươi trang mẫu của tư liệu "Giáo án Ngữ văn 7 - Tập 2 - Lê Đình Thắng", để thiết lập tài liệu nơi bắt đầu về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên
Tuần 19 Ngày biên soạn :Bài 18: tiết 73 Ngày dạy :Tục ngữ về thiên nhiên và lao rượu cồn sản xuấtA. Kim chỉ nam cần đạt: góp học sinh:1. đọc sơ lược cố kỉnh nào là tục ngữ.2. Phát âm nội dung, một số bề ngoài nghệ thuật (kết cấu, nhịp điệu, cách lập luận) và ý nghĩa của đa số câu phương ngôn trong bài học.3. Trực thuộc lòng phần nhiều câu tục ngữ vào văn bản.B. Chuẩn chỉnh bị:Đọc với hướng dẫn học viên đọc các tài liệu tham khảo.1. Tục ngữ nước ta (Chu Xuân Diên, Lương Văn Đang)NXB KHXH 1975 – thủ đô 2. Từ điển thành ngữ với tục ngữ nước ta (Vũ Dung....)NXB VH 1998 – Hà Nội.3. Văn học tập dân gian “Công trình nghiên cứu” (Bùi bạo dạn Nhị)NXB GD 1999 – Hà Nội.4. Châm ngôn Việt Nam, cấu trúc thi pháp (Nguyễn Thái Hoà)NXB KHXH 1997 – hà nội C. Kiến tạo bài giảng:- bất biến tổ chức.- chất vấn sự chuẩn bị.- bài bác mới.Giới thiệu bài:Tục ngữ là 1 trong những thể các loại VHDG. Nó được ví là 1 trong kho báu của KN cùng trí tuệ dân gian, là “túi khôn đan gian”. Châm ngôn là thể các loại triết lý cơ mà đồng thời cũng là “cây đời xanh tươi”.Tục ngữ rất có thể nhiều chủ đề – mà vạn vật thiên nhiên và lao động chế tạo chỉ là 1 trong số đó. Tiết học tập này chỉ giới kthiệu 8 câu trong nhà đề. Mục đích giúp những em có tác dụng quen cùng với khái niệm về phong thái nhìn nhận các hiện tượng thiên nhiên và quá trình lao động sản xuất .Học cách diễn đạt ngắn gọn, hàm xúc, uyển chuyển của nhân dân.Hoạt động của thầy buổi giao lưu của tròKiến thức trọng tâmHoạt động 1: I. Khái niệm tục ngữTục: kinh nghiệm lâu đờiLà những lời nói dân gian ngắn gọnNgữ: Lời nóiHọc sinh phát âm chú thích1. Từng câu tục ngữ là 1 trong câu nói miêu tả 1 ý hoàn toản (Đặc điểm về hình thức), gồm nhịp điệu, hình ảnh.- GV giữ ý2. Tục ngữ biểu hiện những khái niệm của nhân dân ta về thiên nhiên, lao động sản xuất và về bé người, xã hội.(Đặc điểm về nội dung, tưởng)- GV lý giải nghĩa đen, nghĩa trơn và đến VDCó phần đông câu chỉ tất cả nghĩa đen, có những câu gồm nghĩa bóng.GV mang đến VD3. Châm ngôn được thực hiện vào mọi chuyển động đời sinh sống để nhìn nhận và đánh giá ứng xử, thực hành và để tiếng nói thêm hay, thêm sinh động, sâu sắc.Hoạt hễ 2:II. Mày mò 8 câu tục ngữ8 câu rất có thể chia làm mấy nhóm? từng nhóm gồm những câu nào?Học sinh trả lời.1. Đọc:2. Phân tách nhóm:Gọi tên từng nhóm?Nhóm 1: Câu 1, 2, 3, 4 là đa số câu phương ngôn về thiên nhiên.Yêu cầu học sinh đọcNhóm 2: Câu 5, 6, 7, 8 là rất nhiều câu châm ngôn về lao đụng sản xuất.- nhấn xét về nhịp, vần và những yếu tố nghệ thuật và thẩm mỹ khác.- thừa nhận xét con số tiếng.- Nghĩa của câu phương ngôn là gì?- cuộc sống thực tiễn của KN nêu trong câu phương ngôn là gì? (không có, vì QS)- áp dụng thực tiễn.3. Phân tích: đội 1.1. Đêm mon năm chưa nằm đã sáng.7 giờ đồng hồ / câu (ngăn)- Nhịp ắ- tháng 5 (âm lịch) tối ngắn, ngày dài. Câu tục ngữ giúp con người dân có ý thức chủ động để nhìn nhận, sử dụng thời gian, công việc, mức độ lao cồn vào đông đảo thời điểm khác nhau trong 1 năm.Ngày tháng 10 không cười đang tối- Vần: 3/5 (vần)- Đối: Đêm - ngắn- sáng sủa – tốiTháng 10 (âm llịch) đêm dài, ngày ngắn.à vận dụng KN vào chuyện tính toán, sắp tới xếp quá trình hoặc giữ gìn mức độ khoẻ.2. Mau sao thì nắng, vắng sao thì mưa- 8 tiếng- Đối từng từ- Vần lưng: nắng- cấu trúc chặt chẽ từng vế – vắng, kết thúc khoát- Ngày nào tối trước trời có tương đối nhiều sao thì hôm sau trời đã nắng, trời không nhiều sao đang mưa.( chưa phải lúc nào cũng đúng)Giúp con người dân có ý thức quan sát sao nhằm đự đoán thời tiết, sắp xếp công việc.3. Rứa mỡ gà tất cả nhà thì giữ.(Tìm biện pháp thẩm mỹ nổi bật)- Nghĩa của câu tục ngữ, cuộc sống thường ngày thực tiễn.- giá trị KN nhưng câu phương ngôn thể hiện.- ẩn dụ:Ráng mỡ thừa gà: sắc đẹp trời như phì nhiêu gà- Vần lưng: con kê - nhàKhi bên trên trời xuất hiện ráng gồm sắc màu vàng mỡ gà có nghĩa là trời sắp có bão (Là một trong vô số kinh nghiệm dự đoán bão)Biết dự đoán bão thì sẽ có được ý thức chủ động giữ gìn nhà cửa, hoa màu4. Mon 7 con kiến bò, chỉ lo lại lụt(Tìm biện pháp nghệ thuật- Nghĩa của câu tục ngữ, cuộc sống đời thường thực tiễn.- giá trị KN mà lại câu phương ngôn thể hiện.- Em hình dung ra làm sao về cuộc sống của tín đồ dân lao rượu cồn khi hiểu hầu như KN mà người ta có được)- Vần lưng: trườn – loKiến bò nhiều hồi tháng 7 – thường là bò lên rất cao – là điềm báo sắp bao gồm lụt. (Kiến là loại côn trùng nhỏ rất mẫn cảm với những biến đổi của khí hậu, khí hậu nhờ khung hình có mọi tế bào cảm biến chuyên biệt.Biết dự đoán lụt thì sẽ có được ý thức chủ động giữ gìn nhà cửa, hoa màuÛ cho thấy thêm cuộc sinh sống vất vả, thiên nhiên khắc nghiệt.Tập tiệm lao động.5. Tấc đất, tấc vàng(Biện pháp nghệ thuật?- Nghĩa câu tục ngữ- Trường vừa lòng áp dụngLấy loại rất nhỏ dại (tấc đất) để so sánh với cái rất lớn (tấc vàng).- Đề cao quý giá của đất.Đất được coi như vàng, quý như vàng.Phê phán hiện tại tượng lãng phí đất đai, khuyên tín đồ ta phải ghi nhận quý trọng đất6. Tốt nhất canh trì, hai canh viên, tam canh điền.(Thứ 1: Nuôi cáThứ nhì: làm cho vườnThứ ba: làm ruộng)- nguyên tố HVNói về trang bị tự những nghề, các các bước đem lại ích lợi cho nhỏ người.- cửa hàng thực tế: giá trị kinh tế thực tế của các nghề.(Nhưng không phải ở đâu cùng lúc nào cũng đúng).Giúp con bạn biết khai thác tốt điều kiện, yếu tố hoàn cảnh tự nhiên để tạo nên của cải vật dụng chất.7. độc nhất vô nhị nước, nhị phân, tam cần, tứ giống.(- tìm nét dặc sắc đẹp nghệ thuật- Phép liệt kê ấy có công dụng gì?- Tìm phần đa câu tục ngữ tất cả nội dung tương tựPhép liệt kê: Nhất, nhì, tam, tứ (Một, hai, ba, bốn)Nêu rõ lắp thêm tự, nhấn mạnh vai trò của từng yếiu tố trong nghề trồng lúa. Nghề trồng lúa nên đủ 4 yếu ớt tố: Nước, phân, cần, giống; trong các số ấy yếu tố bậc nhất là nước.Trong nghề làm cho ruộng, bảo đảm an toàn đủ 4 nhân tố (hàng đầu là nước) thì lúa tốt, vụ mùa bội thu.+ Một lượt tát, một chén bát cơm+ siêu mẫu vì lụa, lúa giỏi vì phân.- KN cơ mà câu tục ngữ chỉ dẫn là gì?8. Tuyệt nhất thì, nhị thục- ĐốiThứ độc nhất vô nhị là thời vụ, thứ hai là khu đất canh tác (2 yếu đuối tố, thời vụ đặc biệt quan trọng hàng đầu)- định kỳ gieo cấy đúng thời vụ.- tất cả kế hoạch cải tạo đất sau mỗi vụ.Hoạt hễ 3:- nhận xét của em về điểm tương đương nhau, điểm nhấn về vẻ ngoài nghệ thuật của 8 câu tục ngữ?Học sinh trả lời.III. Tổng kết:1. Hiệ tượng nghệ thuật:- Câu ngắn gọn, thường có vế đối xứng(Hình thức ngắn gọn nhưng ND không 1-1 giản)- gồm vần, nhịp, hình ảnh.Nội dung: “1 câu tục ngữ rất có thể mở tung để viết ra thành cuốn sách” (M.Gorki)2. Nội dung: tay nghề quý báu của nhân ta trong câu hỏi quan sát các hiện tượng vạn vật thiên nhiên và trong lao động sản xuất.- 8 cây tục ngữ phần nhiều bàn tới điều gìHọc sinh trả lời.- Em hiểu thêm gì về đời sống ý thức của người lao động xưa?(Yêu lao đụng gắn bó với thiên nhiên)- Trong cuộc sống hôm nay....tục ngữ còn có ý nghĩa gì?+ kinh nghiệm để dự đoán cuộc sống-> dữ thế chủ động hơn trong cuộc sống và sản xuất.+ Không dứt phát triển chăn nuôi, cây trồng à Tăng năng suất à góp phần xoá đói, bớt nghèo.Lưu ý: có trường đúng theo khó biệt lập ca dao, tục ngữ.* Ghi nhớ: SGK- Yêu mong học thuộc- gia sư giảng giải thêm.Hoạt động 4:IV. Luyện tập:1. Phân biệt tục ngữ, ca dao:- châm ngôn là câu nói, ca dao là lời thơ của những bài dân ca.- Tục ngữ thiên về duy lý, ca dao ưu tiền về trữ tình.- Tục ngữ miêu tả kinh nghiệm, ca dao biểu lộ thế giới nôi vai trung phong của con người.2. Sưu tầm:Bài tập về nhà- liên tục sưu tầm- Đọc thêm với làm bài xích tập vào sách BTDặn dò: sẵn sàng bài tiếp theo.Tuần 19 Ngày biên soạn :Bài 18: huyết 74 Ngày dạy dỗ :Chương trình địa phương(Phần văn và tập có tác dụng văn)A. Phương châm cần đạt: góp học sinh:1. Biết phương pháp sưu tầm ca dao, tục ngữ theo chủ đề.Bước đầu biết lựa chọn lọc, thu xếp tìm hiểu ý nghĩa sâu sắc của chúng.2. Tăng thêm hiểu biết và cảm xúc gắn bó cùng với địa phương, quê hương mình.B. Chuẩn chỉnh bị:- Tìm những câu ca dao, tục ngữ giữ hành sống địa phương, mang tính chất địa phương, viết về địa phương.- Tự sắp xếp ca dao riêng, tục ngữ riêng theo đơn lẻ tự vần âm A, B, C C. Thi công bài giảng:- định hình tổ chức.- khám nghiệm sự chuẩn bị.- bài xích mớiHoạt hễ của thầyHoạt đụng của tròKiến thức trọng tâmCho HS đề cập lại khái niệm và khác nhau ca dao, phương ngôn .1. Ôn lại có mang ca dao, tục ngữ:2. Câu ca dao: - cái 6 - chiếc 8Phân biệt mang đến HS ca dao cùng thơ lục bát.(Các dị phiên bản đều được phép tính là một trong những câu)Trình bày3. Những nhóm những bước đầu tiên trình bày hiệu quả sưu tầm.- trình bày lên A0- Nêu thể các loại và đề tài4. GV xem xét – góp ý – đến điểmDặn dò: liên tục sưu tầm, tìm kiếm kiếm biên soạn bài.Tuần 19 Ngày soạn :Bài 18: huyết 75-76 Ngày dạy dỗ :Tìm hiểu phổ biến về văn nghị luậnA. Kim chỉ nam cần đạt: giúp học sinh:Hiểu được nhu cầu nghị luận trong cuộc sống và điểm lưu ý chung của văn bạn dạng nghị luận.B. Chuẩn bị:Đọc cuốn: Làm cụ nào để triển khai tốt văn nghị luận – NXB Hà Tĩnh. Rèn năng lực làm văn nghị luận. – NXB GD.C. Thiết kế bài giảng:- định hình tổ chức.- chất vấn sự chuẩn bị.- bài mớiHoạt rượu cồn của thầyHoạt đụng của tròKiến thức trọng tâmHoạt cồn 1:I. Nhu yếu nghị luận với văn phiên bản nghị luận1. Nhu yếu nghị luậna) Xét những tình huống:Trong cuộc sống thường ngày em gồm thường gặp các vấn đề, các câu hỏi kiểu như trên? hoặc khác?Học sinh trả lời.- vì sao em đi học? (Em đi học để gia công gì?)- vị sao nhỏ người cần được có bạn bè?- Theo em như thế nào là sinh sống đẹp?- trẻ nhỏ hút thuốc lá là xuất sắc hay xấu? Lợi giỏi hại?b) dìm xét:Gặp các vấn đề và câu hỏi loại đó em hoàn toàn có thể trả lời bằng các kiểu văn bạn dạng đã học như đề cập chuyện, miêu tả, biểu cảm...không? bởi vì sao?Học sinh trả lời.- do sao con người rất cần phải có các bạn bè?+ quan yếu trả lời bằng cách kể về một người, tả về một bạn bạn, biểu cảm về một bạn bạn.+ Phải phân tích và lý giải “bạn” là gì?+ Tầm quan trọng, sự quan trọng của bạn.- hút thuốc lá là gồm hại.+ quan trọng kể chuyện một người hút dung dịch lá bị ho lao, hay chỉ k/đ là tất cả hại....sẽ ko thuyết phục chính vì thế vẫn có không ít người đã cùng đang thuốc lá lá.à đề xuất dùng văn bạn dạng nghị luận.Học sinh phát âm 2 lần2. Núm nào là văn bạn dạng nghị luận:Nội dung văn phiên bản vừa hiểu là gì?a) Ví dụ: Đọc văn bảnBác hồ viết văn bản ấy nhằm mục đích mục đích gì?Học sinh trả lời.b) dìm xét: - khởi đầu bài viết: chống giặc dốt (chống nạn thất học) một trong ba thiết bị giặc rất nguy hiểm sau CMT8 1945 (Đói – Dốt – ngoại xâm)Nạn thất học là một trong những thứ nàn do chế độ ngu dân của thực dân Pháp để lại.Bác viết mang lại ai?(Toàn thể dân chúng Việt Nam)- vấn đề (văn bản nói mẫu gì?)Để thể hiện mục đích ấy, nội dung bài viết đã nêu ra những ý kiến nào?Học sinh trả lời.Một vào những công việc phải thực hiện cấp tốc từ bây giờ là cải thiện dân trí.Những ý kiến ấy được biểu đạt thành những vấn đề nào? tra cứu câu văn mang luận điểm đó?Văn bản nói cái gì? (Luận điểm)Học sinh thảo luận, dấn xét(Mọi người nước ta phải phát âm biết quyền lợi của mình, yêu cầu có kỹ năng mới ... N giám hiệu đơn vị trường biểu dương, khen thưởng cho chính mình H.HS viết các văn bảnBài 4: Dặn dò: chuẩn bị ôn tập.Tuần Ngày biên soạn :Bài , huyết 128-129 Ngày dạy dỗ :ôn tập phần tập làm cho vănA. Kim chỉ nam cần đạt: góp học sinh:Ôn lại và củng cố những khái niệm cơ bản về văn phiên bản biểu cảm và văn bảnnghị luậnB. Chuẩn bị:Tiết 1: Phần I (SGK)Tiết 2: Phần II (SGK)C. Thiết kế bài giảng:- bất biến tổ chức.- bình chọn sự chuẩn chỉnh bị.- bài xích ôn tập.Hoạt cồn của thầyHoạt hễ của tròYêu cầu đề nghị đạtHoạt hễ 1: I. Văn biểu cảm1. Những văn bạn dạng biểu cảm- Cổng ngôi trường mở ra- người mẹ tôi.- Một thứ tiến thưởng của lúa non: cốm- ngày xuân của tôi.- tp sài gòn tôi yêu.2. Đặc điểm của văn biểu cảm- Mục đíchBiểu hiện tại tình cảm, bốn tưởng, cách biểu hiện và nhận xét của fan viết đối với người và câu hỏi ngoài đời hoặc tác phẩm văn học.- biện pháp thức:+ fan viết yêu cầu biến vật dụng vật, cảnh vật, sự việc, bé người... Thành hình hình ảnh bộc lộ tình cảm, của mình.+ khai quật những sệt điểm, tính chất của thứ vật, cảnh vật, sự việc, nhỏ người... Nhằm biểu thị tình cảm và sự nhận xét của mình.- ba cục:Theo mạch cảm xúc, suy nghĩ.3. Mục đích của yếu hèn tố diễn tả trong văn biểu cảm cốt để khêu gợi cảm xúc, tình cảm, bởi cảm xúc, tình cảm chi phối chứ không nhằm diễn đạt đầy đủ phong thái chân dung hay sự việc.Miêu tả đan xen với kể chuyện và PBCN, trong diễn tả đã bộc lộ cảm xúc, trọng điểm trạng.VD: Đoạn tả đêm mùa xuân (MXCT)4. Sứ mệnh của nhân tố tự sự- giống như như nhân tố miêu tảVD: Nhân trang bị người người mẹ trong (CTMR)5. Giãi tỏ được cảm xúc với bé người: Vẻ đẹp ngoại hình, lời nói, cử chỉ, trung ương hồn.- Cảnh vật: vẻ đẹp riêng, tuyệt vời với cảnh sắc và nhỏ người.6. NDVBBC: Cảm xúc, vai trung phong trạng, tình cảm, review nhận xét của người viết.- MĐBC: cho những người đọc thấy rõ nội dung báo cáo và reviews của bạn viết.- PTBC: Câu cảm, so sánh, tương phản, trùng điệp, câu hỏi tu từ, trực tiếp biểu hiện cảm xúc, trọng điểm trạng.7. Bố cục: Mở bài:- trình làng tác giả, tác phẩm.- Nêu cảm xúc, tình cảm, trọng điểm trạng và tác giả (thân bài)- Khai triển rõ ràng từng cảm xúc, vai trung phong trạng, tình cảm.- nhận xét tiến công giá rõ ràng – tổng thể.Kết bàiấn tượng sâu đậm tuyệt nhất còn ứ lại trong lòng người viết.8. Những phương tiện thể tu tự trong tp sài thành TôI yêu thương & ngày xuân Của Tôi.Hoạt động 2: (1) cố kỉnh nào là văn nghị luận? Trình bày đặc điểm của VBNL?-Yêu mong hs trị câu 4 (SGK, 140)(2) cố nào là văn CM? bí quyết làm bài văn CM?- Yêu cầu hs vấn đáp câu 5 (SGK, 140)(3) thế nào là văn giải thích? trình bày cách tra cứu luận cứ cho một bài bác văn GT?- Yêu ước hs trả lời thắc mắc 6 (SGK, 140)Hoạt động 3:Hướng dẫn học viên làm bài xích tập .II.Một số vấn đề chung về văn nghị luận1. Khái niệm : sử dụng lí lẽ, dẫn chứng để bàn bạc, bàn luận một vấn đề thể hiện một dấn thức, một quan điểm.2. Đặc điểm (bản chất)- Luận điểm- Luận cứ : lí lẽ + dẫn chứng- Lập luận là cách lựa chọn, sắp xếp, trình diễn các lí lẽ, các vật chứng làm cơ sở kiên cố cho luận điểm.3. Nghị luận hội chứng minh- Khái niệm- biện pháp làm :+ vật chứng phải tiêu biểu.+ Phân tích, diễn giải làm thế nào cho dẫn chứng làm phân biệt điều mong muốn chứng minh.+ trình diễn dẫn chứng theo một trình tự khăng khăng :ã Theo khối hệ thống luận điểmã Theo hệ thống sự việc4. Nghị luận giải thích- Khái niệm- phương pháp làm : search luận cứ bởi trả lời thắc mắc :+ tức thị gì?ã Nghĩa đenã Nghĩa bóng (nếu có)+ tại sao? vì sao?+ Làm như thế nào?Tiết 2BT5 (SGK, 141)a. Nguyên tố trạng ngữ và tác dụng :- trường đoản cú xưa mang lại nay, mỗi lúc tổ quốc bị xâm lấn đ chỉ thời gianb. Khi(tổ quốc/ bị xâm lăng) C V ĐNđ cụm C – V có tác dụng ĐN đến DT “ lúc ” có kết cấu như một câu bị động.c. Câu đầu của đoạn văn tất cả sử dụng phương án đảo độc thân tự từ trong một nhiều từ làm phụ ngữ. Từ sẽ là từ “ nồng thắm ”. Trơ trẽn tự đúng : “ yêu thương nước nồng thắm ”. Đảo chơ vơ tự trường đoản cú “ nồng nàn yêu nước để nhấn mạnh vấn đề mức độ trẻ khỏe của lòng yêu thương nước.d. Vào câu cuối của đoạn văn, người sáng tác dùng hình hình ảnh so sánh tinh thần yêu nước cùng với “ một làn sóng vô cùng mạnh mẽ mẽ, to phệ ”Giá trị: tạo ra hình ảnh sinh động cụ thể từ dòng trừu tượng; tăng giá trị chế tạo ra hình về sức khỏe to mập của niềm tin yêu nước.e. Một loạt những động từ bỏ : lướt qua, thừa nhận chìm, kết thành.Giá trị :- Kết thành : sự đoàn kết, một lòng của dân chúng ta trong công cuộc chống quân thù xâm lược.- Lướt qua (tốc độ nhanh) lúc có sức mạnh đoàn kết của lòng yêu nước thì phần đa khó khăn, nguy nan sẽ bị “ lướt qua ” nhanh chóng.- nhấn chìm (tính chất quyết liệt, bạo gan mẽ) : sức khỏe của lòng yêu thương nước sẽ hủy diệt kẻ thù.BT4 (SGK, 141) khám phá đề, tra cứu ý, lập dàn ý mang đến đề văn 4(1) khám phá đề :-Kiểu bài : NLCM-Vấn đề nghị luận : Thị Kính không chỉ có chịu khổ do bị ngờ vực oan hơn nữa mang nỗi nhục của một thân phận nghèo yếu bị kẻ phong lưu tàn ác khinh rẻ.-Phạm vi vật chứng : Đoạn trích “ Nỗi oan hại chồng ”(2) Lập dàn ý :a. MBb. TB :* TK chịu đựng khổ bởi vì bị ngờ oan.- TK cực kỳ yêu chồng, quan tiền tâm, âu yếm chồng rất điều tỉ mỷ :DC : + Thấy chồng ngủ thì quạt đến chồng+ Thấy râu mọc ngược bên dưới cằm thì cắt đi để làm đẹp mang đến chồng.- TK bị nghi oan là giết chồngDC : + Thiện Sĩ tỉnh giấc dậy nhận thấy con dao thì hô hét : Hỡi cha! Hỡi mẹ! Hỡi xóm! Hỡi làng!+ Sùng bà đổ tội mang đến TK là có ý giết ông chồng :“ mi định giết bé bà à? ”+ Sùng ông hùa theo Sùng bà* TK chịu khổ bởi vì mang nỗi nhục của một thân phận ngèo lại bị kẻ phong lưu tàn ác coi thường rẻ.Tuần Ngày biên soạn :Bài , huyết 130 Ngày dạy dỗ :Ôn tập giờ Việt (tiếp)A. Phương châm cần đạt góp HS :- khối hệ thống hoá kỹ năng và kiến thức về những phép chuyển đổi câu và những phép tu từ bỏ cú pháp đang học.- phát hiện với rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức và kỹ năng trên.B.Chuẩn bị1. Gv : GA2. Hs : biên soạn bài, ôn lại lí thuyếtC. Khởi động1. Kiểm tra chuẩn bị bài của học tập sinh2. Bài bác mới D.Tiến trình các hoạt động dạy với họcHoạt đụng của cô giáo – học tập sinhNội dung đề xuất đạtHoạt đụng 2 : Hình thành kỹ năng mới:* Yêu ước hs vẽ lại sơ thứ 1 (SGK, 144)(1) trình bày lại kim chỉ nan của từng ND và mang lại VD minh hoạ? (SGK, 144)* Yêu mong hs vẽ sơ thứ 2 (SGK, 144)(2) thay nào là điệp ngữ, liệt kê? Phân nhiều loại và nêu tác dụng?Hoạt đụng 3 :I.Lí thuyết1. Những phép thay đổi câuSơ đồ dùng (SGK, 144)a.Thêm bớt thành phần câu :* Rút gọn gàng câu* mở rộng câu :+Thêm trạng ngữ+ Dùng cụm C – V để không ngừng mở rộng câu.b. Chuyển đổi kiểu câu : Chuyểnđổi câu chủ động thành câu bị động.2. Các phép tu tự cú phápa. Điệp ngữ :* K/n* Kiểu một số loại :+ Điệp nối tiếp+ Điệp vòng tròn *Tác dụng : nhấn mạnh vấn đề đặc điểm, tính chất, cảm xúcb. Liệt kê :* K/n* Kiểu loại :- LK theo cặp- LK không tuân theo cặp- LK tăng tiến- LK không tăng tiến* tính năng : diễn tả đầy đầy đủ hơn, thâm thúy hơn đầy đủ khía cạnh không giống nhau của tư tưởng, tình cảm.II. Bài tậpBT1 : Thêm đều TN tương thích vào mỗi VD dưới đây :a. Vào mùa hè,, đều chùm phượng vĩ nở đỏ rực như cháy.b., thỏ đã đến Gấu một bài học nhớ đời.c., Lan với tôi chơi với nhau hết sức thân.BT2 : Chuyển những câu sau thanh lịch câu thụ động :a. Từ bỏ thuở nhỏ, cha dạy Tố Hữu có tác dụng thơ theo phần đa lối cổ.b. Gió làm cho lật thuyền.c. Con fan ngày càng làm cho cho môi trường xung quanh bị ô nhiễm.BT3 : mở rộng thành phần câu bằng cụm C – VBT4 : Viết một đoạn văn ngắn từ 5 – 7 câu bàn về ý thức đảm bảo môi trường, trong những số đó có sử dụng dấu chấm lửng, phép liệt kê cùng một câu không ngừng mở rộng cuối đoạn)D. Dặn dò- Ôn luyện tất cả các câu chữ của VB, TV, TLV.Tuần Ngày soạn :Bài , máu 131 Ngày dạy :Hướng dẫn làm bài bác kiểm tra tổng hợpA. Mục tiêu cần đạt góp HS :- hệ thống hoá kỹ năng và kiến thức về các phép thay đổi câu và các phép tu từ bỏ cú pháp vẫn học.- phân phát hiện và rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức trên.B.Chuẩn bị1. Gv : GA2. Hs : biên soạn bài, ôn lại lí thuyếtC. Quá trình các hoạt động dạy cùng họcHoạt đụng 1 :Khởi động1.ổn định2. Kiểm tra chuẩn bị bài của HS.3. Bài mới :Hoạt rượu cồn 2 : khuyên bảo hs làm một bài kiểm tra tổng hợpĐề bài :I. Phần I (5 điểm)Đọc kỹ đoạn văn sau và trả lời các thắc mắc :“ Đêm sẽ về khuya. Xa xa khơi bên kia, Thiên Mụ chỉ ra mờ ảo, ngọn tháp Phước Duyên dát ánh trăng vàng. Sóng vỗ ru mạn thuyền rồi gợn vô hồi xa mãi cùng hầu hết tiếng bầy réo rắt du dương. Đấy là lúc các ca nhi đựng lên hầu như khúc điệu phái mạnh nghe bi hùng man mác, yêu mến cảm, bi ai, vương vấn như nam ai, nam giới bình, trái phụ, nam giới xuân, tương tư khúc, hành vân. Cũng có bạn dạng nhạc sở hữu âm điệu Bắc pha phách điệu Nam không vui không bi thương như tứ đại cảnh. Thể điệu ca Huế gồm sôi nổi, tươi vui, có bi tráng cảm, bâng khuâng, tất cả tiếc mến ai oánLời ca thong thả, trang trọng, trong sáng gợi lên tình người, tình đất nước, trai hiền, gái lịch ”.1. Đoạn văn bên trên trích từ bỏ VB nào? Ai là tác giả?2. Khẳng định thành phần trạng ngữ trong đoạn văn với nêu chức năng của nó.3. Trong đoạn văn trên, tác giả sử dụng phép tu tự gì? Hãy liệt kê.4. Dấu cha chấm có công dụng gì?5. Viết một quãng văn (5 – 7 câu) nêu cảm xúc của em sau thời điểm đọc xong đoạn văn trên, trong số ấy có SD câu bị động và nhân tố trạng ngữ.II. Phần II (5 điểm)Tục ngữ có câu :“ nạp năng lượng quả ghi nhớ kẻ trồng cây”Em hiểu câu tục ngữ trên ntn? bởi những đọc biết thực tế, em hãy chứng minh tính chính xác của câu TN trên?Gợi ý trả lờiPhần I :1. “ Ca Huế trên sông Hương” – Hà Anh Minh2. Xa xa khơi bên tê – Trạng ngữ chỉ địa điểm3. Phép tu từ cú pháp : Liệt kêDC : - Man mác, yêu mến cảm, bi ai, vương vãi vấn- nam giới ai, phái nam bình, trái phụ, nam xuân, tương tư khúc, hành vân- ko vui, ko buồn- Sôi nổi, tươi vui, ảm đạm cảm, bâng khuâng, bao gồm tiếc yêu đương ai oán- Thong thả, trang trọng, vào sáng.4. Dấu cha chấm : tác dụng : cho thấy thêm còn nhiều đặc điểm của thể điệu ca Huế không được liệt kê hết.5. Yêu mong :+ Đoạn văn diễn dịch, quy nạp hoặc tổng phân hợp.+ Nêu được cảm xúc, để ý đến của phiên bản thân.+ áp dụng được câu tiêu cực và yếu tắc trạng ngữ.Phần II :1. Phân tích và lý giải nghĩa của câu TN :- Nghĩa black : nạp năng lượng quả đề xuất nhớ đến fan trồng cây đó.- Nghĩa láng : Lòng biết ơn.2. Hội chứng minh- hàm ân ông bà, thân phụ mẹ,.Tuần Ngày soạn :Bài , tiết 132-133 Ngày dạy :Kiểm tra tổng đúng theo cuối nămA. Kim chỉ nam cần đạtGiúp HS :- nỗ lực được mội dung cơ phiên bản của bố phần ngữ văn- vận dụng linh hoạt theo hướng tích hợp những kiến thức 3 phần văn – tiếng Việt – Tập làm cho văn- Đánh giá năng lượng vận dụng cách thức nghị luận thích hợp và năng lực tạo lập văn bản nói tầm thường để viết một văn bản- Rèn tài năng làm bàiB. Chuẩn bị1. GV : Đề bài, đáp án.2. HS : Ôn luyệnC. Quy trình các chuyển động dạy và họcHoạt rượu cồn 1 :Khởi động1.ổn định2. Kiểm tra sẵn sàng bài của HS.3. Bài bác mới :Đề bài bác trong sổ lưu lại đềD. Dặn dò - Thu bài chấm- nhấn xét giờ đồng hồ làm bài xích của học tập sinh- chuẩn bị bài tiếp theo