Bạn đang xem: Góp ý chương trình giáo dục phổ thông tổng thể
trình làng Danh bạ tổ chức triển khai Tin chuyển động siêng đề tư vấn điều khoản Văn phiên bản VB chỉ huy điều hành
Xem thêm: Cách Hạ Winphone 10 Xuống 8.1, Hướng Dẫn Về Lại Windows Phone 8
Góp ý cho các dự thảo văn bản
*****ha
gmail.com :nên không thay đổi môn kế hoạch sử, chuyển đổi cách dạy dỗ môn định kỳ sử, sót lại nên học hỏi và giao lưu hoặc nhập nội không gian hợp các môn khác từ các nước vạc triển
thai*******
gmail.com : Ý loài kiến về lộ trình tiến hành Chương trình giáo dục phổ thông toàn diện và tổng thể Bộ GDĐT đề xuất xây dựng lộ trình tiến hành Chương trình giáo dục và đào tạo phổ thông tổng thể, ráng thể: + Lớp 1: từ thời điểm năm học 2018-2019; + Lớp 2, 6: từ thời điểm năm học 2019-2020 + Lớp 3, 7, 10: từ thời điểm năm học 2020-2021. Từ thời điểm năm học 2018-2019, thí điểm lớp 6, lớp 10 bên trên 03 tỉnh thuộc 03 vùng miền khác nhau, chính vì nếu áp dụng từ thời điểm năm học 2018-2019 cho toàn bộ các tỉnh, tp là vượt gấp, không kịp để chuẩn bị về cơ sở vật chất ship hàng cho công tác giảng dạy, nhất là đối với những tỉnh còn trở ngại như thức giấc Đắk Nông; bên cạnh đó không đủ thời hạn để tập huấn, bồi dưỡng đội ngũ gia sư khi tiếp cận chương trình giáo dục mới. Đề nghị cỗ GDĐT sớm ra mắt chuẩn con kiến thức, năng lực cho từng môn học, từng phần rõ ràng và cuốn sách giáo khoa thí điểm để giáo viên tưởng tượng công tác giảng dạy.
congdoan.so*******
moet.edu.vnÝ con kiến về lực lượng giáo viên ship hàng cho Chương trình giáo dục và đào tạo phổ thông tổng thể: Việc học viên lớp 11 cùng lớp 12, ngoài các môn học tập và chuyển động giáo dục buộc phải thì được tự chọn 01 chăm đề và 03 môn học (trong số 11 môn học tập nêu vào Dự thảo) phù hợp với ước vọng của học viên và điều kiện tổ chức của nhà trường. Như vậy, khó bố trí giáo viên đào tạo theo đội học sinh. Mặt khác, năng lượng của team ngũ giáo viên ở một vài môn học tập còn tương đối nhiều hạn chế, chưa thỏa mãn nhu cầu kịp thời trong thời gian đưa Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể vào thực hiện. Như vậy, sẽ gây ra xáo trộn, chồng chéo trong một ngôi trường học, gây mâu thuẫn trong việc học sinh đăng kí môn tự chọn theo nguyện vọng nhưng công ty trường lại từ xây dựng các môn tổ hợp tự chọn dựa vào điều kiện ở trong nhà trường bắt buộc không bảo đảm an toàn được yêu mong tự chọn về tối đa của học tập sinh. Vấn đề đặt ra là tuyển bắt đầu hay bố trí lại cơ cấu giáo viên: trường hợp tuyển new sẽ thừa cơ cấu cỗ máy hiện tại; trường hợp ghép những trường cùng với nhau để dạy siêng đề và các môn học tự chọn bao gồm thể tương xứng với các tỉnh, thành phố lớn, các tỉnh đồng bằng, nhưng đối với tỉnh Đắk Nông địa hình đồi núi, khoảng cách giữa các trường xa nhau bắt buộc việc thực hiện ghép học viên là khó rất có thể thực hiện tại được. Số lượng và cơ cấu giáo viên ngôi trường Tiểu học cần biến hóa để đáp ứng nhu cầu dạy học theo Chương trình giáo dục và đào tạo phổ thông new do tăng số tiết/tuần và tăng 02 tuần học/năm (ví dụ: Khối lớp 1 bây giờ trung bình 22 tiết/tuần; Dự thảo đặt ra trung bình 31 tiết/tuần; các Khối lớp khác tương tự).
- Ý con kiến về đại lý vật chất ship hàng cho dạy cùng học Chương trình giáo dục và đào tạo phổ thông tổng thể: vào Dự thảo, trung bình học viên Tiểu học tập học 31 tiết/tuần, gồm nghĩa công tác này hướng đến học 2 buổi/ngày; để triển khai chương trình học 2 buổi/ngày mang đến tất cả học sinh (cần 1 phòng/lớp). Trong khi bây chừ Đắk Nông vẫn còn đó phòng học tạm, thiếu phòng học bộ môn, nhất là cấp tè học với Trung học cửa hàng tình trạng yếu, thiếu, xuống cấp trầm trọng về cơ sở vật chất gặp mặt nhiều trở ngại cho bài toán dạy và học. Học sinh lớp 11 cùng lớp 12, ngoài những môn học tập và chuyển động giáo dục bắt buộc, được tự chọn 01 siêng đề và 3 môn học cũng trở thành dẫn tới chứng trạng thiếu chống học trình độ và trang thiết bị giao hàng cho câu hỏi dạy và học. - Dự thảo nêu: “Trong một năm học, thời gian thực học các môn học của chương trình giáo dục và đào tạo phổ thông toàn diện tương đương với 37 tuần, gồm: 35 tuần thực học giành riêng cho các môn học tập bắt buộc, môn học bắt buộc gồm phân hoá cùng môn học tự lựa chọn bắt buộc; 2 tuần thực học dành cho các môn học tự lựa chọn và nội dung giáo dục của địa phương” không phù hợp lý. Nên sắp xếp các môn học tập bắt buộc, tự chọn và số tiết trong thời điểm chỉ 35 tuần ko nên bố trí 37 tuần. - Biên chế cùng học sinh/lớp: buộc phải quy định về con số học sinh/lớp theo hướng giảm số học sinh trên lớp (Tiểu học không thực sự 30 học tập sinh/lớp; Trung học cơ sở không quá 40 học sinh/lớp). - Môn tự chọn là tiếng dân tộc bản địa hay nước ngoài ngữ; trong Chương trình giáo dục và đào tạo phổ thông tổng thể ở bậc Tiểu học tập thì cỗ GDĐT tạo cho tổ chức đào tạo, tập huấn thầy giáo phụ trách những cỗ môn này. Hiện tại nay, có tầm khoảng 24 dân tộc bản địa có chữ viết buộc phải phát huy, từng em học tập một ngôn ngữ, giáo trình ngơi nghỉ đâu, ai dạy? - Về kim chỉ nan phát triển giáo dục: Giao mang đến Sở GDĐT tổ chức triển khai thi review định kỳ mang lại học sinh hoàn thành các môn học, tích trữ đủ hiệu quả đánh giá bán theo quy định của bộ GDĐT được cấp cho bằng giỏi nghiệp trung học phổ thông. Sau đó, tuỳ năng lượng các em sẽ chọn đúng ước muốn vào những trường Đại học. Cao đẳng hay Trung cấp. Đồng thời, bộ GDĐT nên tất cả ma trận đề để từng tỉnh giấc thực hiện. - quy mô của Dự thảo phát hành quá lớn, yêu thương cầu không thấp chút nào và thúc bách không tìm tòi sự khó khăn của xóm hội của tổ quốc về đại lý vật hóa học lẫn nguồn nhân lực con người, không nối sát thực tiển với nguyên tắc giáo dục. Cơ sở vật hóa học và con tín đồ không đáp ứng. Bộ GDĐT chỉ mới công bố tên những môn học tập chứ chưa chào làng chương trình chính nên thầy giáo chưa tưởng tượng được nó sẽ như thế nào. - Theo văn bản Dự thảo thì học viên sẽ tập trung vào kiểu mốt số môn ưa chuộng sẽ xem nhẹ hoặc xem thường những môn khác dẫn đên lệch pha, những môn tích hợp như Lý- Hóa -Sinh thì 1 tín đồ dạy giỏi 3 fan dạy. Vào khi các nước, dạy dỗ học theo siêng đề để cải thiện chất lượng thì bản thân dồn cục lại nói là bớt tải nhưng thực tế theo phân bổ Dự thảo mỗi ngày có 5 -6 tiết học.
- Góp ý dự thảo "Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể" của TR trung học phổ thông Trần Đại Nghĩa
-Góp ý dự thảo "Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể" của CĐ Tr trung học phổ thông Ch Lý từ bỏ Trọng
-Góp ý dự thảo "Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể" của CĐCS Tr thpt Nguyễn Việt Hồng
-Góp ý dự thảo "Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể" của phường GDĐT Bình Thủy