Giáo dục thẩm mỹ là giữa những nội dung quan trọng của giáo dục toàn vẹn đối với trẻ nhỏ. Ở độ tuổi mầm non, trẻ biểu hiện một cách thoải mái và tự nhiên và trong trắng những ý nghĩ về và cảm giác của bản thân về chiếc đẹp. Năng khiếu nghệ thuật cũng thường được nảy sinh từ tầm tuổi này. Thế nên việc cho trẻ có tác dụng quen với hoạt động tạo hình là việc làm siêu quan trọng.


*

Để hoạt động tạo hình có hiệu quả cao, ngoaì câu hỏi phải sẵn sàng về nguyên liệu tạo hình và sẵn sàng vốn kinh nghiệm tay nghề tạo hình mang đến trẻ thì giáo viền cần chú trọng phương thức hướng dẫn lấy “trẻ làm trung tâm” . Trong hoạt động tạo hình cô giáo phải để trẻ con tự thể hiện, cô luôn là người động viên, khuyến khích trẻ sáng tạo. Trẻ cần phải động viên để trình bày ý muốn, tình cảm, cảm giác và hầu như hiểu biết của trẻ đối với sự vật, trẻ mong được lựa chọn: trẻ ao ước làm gì, làm ráng nào để giành được và thành phầm đó đã như thể nào? . Cô giáo nên tăng tốc các thắc mắc gợi ý giúp trẻ củng cầm và áp dụng những tay nghề đã lĩnh hội trong các chuyển động khác nhau, cổ vũ trẻ suy nghĩ, search cách xử lý vấn đề của trẻ. Hãy để tự trẻ mô tả những gì con trẻ biết và hoàn toàn có thể làm. Đôi lúc các thắc mắc không rõ mục đích của thầy giáo sẽ có tác dụng trẻ phân tán suy nghĩ và quan trọng hịên được ý tưởng cũng tương tự sự sáng tạo của trẻ. Đặc biệt, cô giáo không sử dụng các thành phầm mẫu và làm mẫu, giáo viên làm mẫu càng ít với càng ít thực hiện vật chủng loại sẽ càng kích đam mê trẻ tư duy và tìm kiếm giải pháp thể hiện. Thực tế cho biết thêm các sản phẩm mẫu sẽ làm tê liệt các cảm giác đã bao gồm trước của trẻ, làm bớt tính tích cực hoạt động trí tuệ của trẻ, vì các hoạt động cần thiết để tạo nên hình đã được thiết kế mẫu đầy đủ, trẻ luôn ghi nhớ, bắt chước. Nếu gồm trường hợp yêu ước làm mẫu, phải gợi ý chứ không nên làm ngay, bắt buộc tạo tình huống để trẻ làm giúp: bắt đầu xé tự đâu, xé hình gì, xé như vậy nào,...Khi trẻ làm cho cô phải cất chủng loại đi đế trẻ em được trí tuệ sáng tạo theo để ý đến và cảm hứng của riêng trẻ. Trong khi làm mẫu, cô luôn coi trọng ý kiến của trẻ, mẫu mã của cô chỉ gợi ý cho các ý tưởng phát minh của trẻ. Mục tiêu chính của câu hỏi cho trẻ làm quen với vận động mỹ thuật tạo hình nhằm giúp trẻ em tăng trí thông minh, khả năng ghi nhớ, phân biệt môi trường, hình khối và màu sắc trong từ nhiên. Không hầu như thế, qua những bài bác tập, tác phẩm, trẻ còn có cơ hội được mày mò thế giới, học hỏi và giao lưu về những kiến thức và kỹ năng căn bản, vấn đáp cho vô số thắc mắc của trẻ ở tầm tuổi này. Một trong những tính bí quyết của trẻ con như sự kiên trì, nhẫn nại, ham giao lưu và học hỏi cũng dần dần được hình thành, bảo trì hay vạc triển. Với phương pháp dạy học “ rước trẻ có tác dụng trung tâm” trẻ đang biết nêu lên phát minh cho những sản phẩm của mình và bao hàm kĩ năng quan trọng trong vận động tạo hình.

Sau đây là một số hình hình ảnh trong giờ vận động " Đan len" của lớp mẫu giáo khủng số 1, trường MN Ánh Dương vì cô giáo mùi hương Giang tổ chức: